Reforma de la formación docente en República Dominicana:
¿avance o retroceso? Una mirada desde los derechos humanos
Keywords:
Formación docente, Derechos humanos, Legislación educativaAbstract
Objetivo. Analizar la reforma curricular en la formación docente en la República Dominicana y su impacto en los derechos humanos. Metodología. Revisión de normativas nacionales y evaluaciones internas y externas para destacar cómo las deficiencias en la formación docente se reflejan en bajos resultados educativos en evaluaciones nacionales e internacionales. Población afectada. Docentes en formación y estudiantes de distintos niveles educativos. Resultados. Indican que la falta de una formación adecuada en derechos humanos y legislación escolar podría perpetuar ciclos de bajo rendimiento y limitar la promoción de una educación equitativa y de calidad. Conclusión. Enfatiza la urgencia de revisar y fortalecer los componentes de derechos humanos en los currículos de formación docente para mejorar los resultados educativos y garantizar el cumplimiento de compromisos internacionales y constitucionales sobre educación y derechos humanos.
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