Los límites del currículo y el currículo como límite

Abstract

Objetivo. Examinar el papel del currículo en la educación, destacando sus funciones y limitaciones inherentes, y reflexionar sobre cómo establece las intenciones educativas y guía las prácticas pedagógicas, actuando también como un límite dentro del cual se define la educación formal. Metodología. Teórica, abordando la dualidad de los currículos cerrados y abiertos, enfatizando cómo cada tipo moldea la enseñanza y el aprendizaje, orientando hacia resultados específicos o permitiendo exploraciones más abiertas. Resultados. Destacan la necesidad de reconocer el currículo como una prescripción que, aunque esencial, también delimita las posibilidades educativas, sugiriendo que las reformas deben considerar tanto los límites explícitos como los aspectos ocultos que influencian la experiencia educativa. Conclusión. Este enfoque revela que, aunque el currículo es indispensable para la estructura escolar, su diseño y aplicación deben ser constantemente evaluados y ajustados para alinearse mejor con las metas educativas contemporáneas y las necesidades sociales.