Razones legitimadoras de un currículum socialmente pensado.
Abstract
Objetivo. Explorar el desarrollo y las implicaciones de un currículum educativo socialmente consciente en contextos de países en desarrollo, donde las desigualdades se magnifican debido a la globalización y la falta de participación en la creación de políticas educativas. Metodología. Incluye el análisis de las políticas curriculares existentes y consultas con una amplia gama de actores sociales, desde el estado hasta comunidades locales, para garantizar una inclusión efectiva. Resultados. Destacan la frecuente desconexión entre las intenciones políticas y las necesidades reales de la población, así como la recurrencia de reformas curriculares que no logran abordar las raíces estructurales de problemas educativos. Conclusión. Enfatiza la necesidad de un currículum que integre perspectivas locales y globales, promueva la equidad y responda de manera efectiva a las demandas sociales y culturales del país. Este enfoque permitiría superar los ciclos repetitivos de reformas poco efectivas y contribuir significativamente al desarrollo socioeconómico y cultural.
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