Implementación de aula inversa a través de aprendizaje basado en equipos (AI-TBL) para la mejora de la formación de los maestros de educación primaria

Abstract

Objetivo. Este artículo tuvo como objetivo implementar la estrategia aula inversa, modalidad aprendizaje basado en equipos (AI-TBL), para la optimización de la formación de maestros/as de Educación Primaria. Metodología. Mediante el enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y alcance descriptivo, se realizaron intervenciones a una muestra de maestros y maestras, estudiantes de la Licenciatura en Educación Primaria, a través de un proceso formativo con prevalencia de la participación, motivación e involucramiento de todos los participantes. Resultados. Existe una valoración positiva del 100% de la muestra, entre (alto-muy alto) respecto al grado de satisfacción, de motivación, de participación, percepción de aprendizaje y los cambios y/o modificaciones obtenido con la implementación de esta estrategia. Conclusión. La implementación de la AI-TBL produce satisfacción en los estudiantes, eleva el nivel de motivación manteniéndola desde el inicio hasta el final de la docencia, e incrementa la participación activa de la totalidad del alumnado, y favorece el que los estudiantes relacionen el contenido nuevo con otro que previamente poseen e incrementa el nivel de efectividad del desempeño docente. Esta estrategia garantiza el incremento del nivel de involucramiento y de la calidad del proceso formativo.