La incidencia de las ciencias económicas y sociales en la gestión del sector salud

Autores/as

  • Luanda Armando

Resumen

El sector salud enfrenta desafíos cada vez más complejos que requieren no solo de profesionales altamente capacitados en el ámbito clínico, sino también en la gestión administrativa y financiera. Este artículo explora el impacto de las ciencias económicas y sociales en la medicina desde la perspectiva de la formación académica, destacando la necesidad de integrar conocimientos administrativos en los programas de grado de los futuros médicos. La gestión eficiente de recursos, la planificación financiera adecuada y la implementación de políticas regulatorias son elementos clave para el buen funcionamiento de las instituciones de salud. Sin embargo, los programas de formación médica tradicionales no incluyen suficiente preparación en estas áreas, lo que limita la capacidad de los profesionales para enfrentar los retos del sistema de salud actual.

La propuesta central de este artículo es que la inclusión de asignaturas como administración financiera en salud, auditoría médica y gestión de proyectos de salud en la formación primaria de los médicos permitiría una mejor preparación para gestionar eficientemente las instituciones de salud. Además, se analiza el impacto positivo de la educación continua en estas áreas, con ejemplos de programas de capacitación que han demostrado mejorar la eficiencia administrativa y la calidad de la atención en las organizaciones de salud.

En conclusión, integrar las ciencias económicas y sociales en la formación médica es esencial para formar profesionales capaces de liderar un sistema de salud sostenible y eficiente. La formación integral, que combine tanto los aspectos clínicos como los administrativos, es fundamental para afrontar los desafíos actuales y futuros del sector salud.

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Publicado

2025-05-28

Cómo citar

La incidencia de las ciencias económicas y sociales en la gestión del sector salud. (2025). Revista científica FCES, 7(7). https://revistasacad.uasd.edu.do/index.php/rcfces/article/view/231