DESCRIPCIÓN Anuario de investigación lingüística y literaria. ENFOQUES es una publicación anual editada por la Universidad Autónoma de Santo Domingo, Ciudad Universitaria, C.P. 10103; a través del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias, situado en la Facultad de Humanidades, sede universitaria de Santo Domingo. Tel: 809-535-8273 ext. 5916. ISSN: 2636-2295. Responsables de la última actualización de este número, Luisaura Mera, María Virtudes Núñez Fidalgo y Ruth Castillo Pérez. Esta publicación está a cargo del Instituto de Investigaciones Lingüísticas y Literarias. La fecha de la última modificación realizada a cada volumen es el 12 de diciembre del año de edición de la revista, que en este caso corresponde al 2025. Las opiniones emitidas por los autores de la revista no necesariamente reflejan la postura del editor, ni del equipo editorial de ENFOQUES, ni de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Se autoriza la reproducción total o parcial de los textos de este número, a condición de hacer constar la cita de la fuente completa y la dirección electrónica de la publicación.
Anuario de Investigación Lingüística y Literaria
Invitación al uso pedagógico del Anuario ENFOQUES
Influencia del Dembow en los neologismos del habla juvenil dominicana. Primeros hallazgos y próximos pasos
Resumen El auge de la música urbana, particularmente el dembow, ha introducido numerosos neologismos en el vocabulario de los jóvenes dominicanos. Este estudio busca analizar este fenómeno a través de canciones como “Teteo” de El Fecho RD y “Uva Bombón” de Rochy RD. La investigación identificará, definirá y contextualizará semánticamente estos nuevos términos. Se justifica por la escasez de estudios sobre el lenguaje juvenil y la música urbana en el español dominicano, la rápida evolución del léxico del dembow que no es recogido por la lexicografía tradicional, y la oportunidad de observar la dinámica lingüística en tiempo real. La falta de documentación de estos neologismos urbanos limita la comprensión de su naturaleza, difusión e implicaciones en el español dominicano contemporáneo, haciendo crucial registrar cómo el dembow moldea la expresión juvenil. Abstract The rise of urban music, especially dembow, has introduced many neologisms into the vocabulary of young Dominicans. This study aims to analyze this phenomenon through songs like “Teteo” by El Fecho RD and “Uva Bombón” by Rochy RD. The research will identify, define, and semantically contextualize these new terms. It is justified by the limited studies on youth language and urban music in Dominican Spanish, the rapid evolution of dembow’s lexicon which traditional lexicography doesn’t capture, and the opportunity to observe linguistic dynamics in real-time. The lack of documentation of these urban neologisms restricts understanding their nature, spread, and implications for contemporary Dominican Spanish, making it crucial to record how dembow shapes youth expression.
Palabras clave música urbana, dembow, neologismos, léxico juvenil dominicano
urban music, dembow, neologisms, Dominican youth lexicon
Academia de alfabetización digital para Adultos Mayores (ACADAM)
Resumen En la era digital, las redes sociales han transformado la comunicación y el comercio. Sin embargo, muchos adultos mayores enfrentan dificultades para adaptarse a estas herramientas, lo que les impide aprovechar sus beneficios. ACADAM (Academia De Alfabetización para Adultos Mayores) surge como una respuesta a esta necesidad, ofreciendo un servicio de capacitación personalizado que permite a los adultos mayores adquirir las habilidades necesarias para utilizar redes sociales de manera efectiva. En este servicios estaremos ofreciendo talleres para que los adultos mayores manejen las redes sociales con buena ortografía y con estilo, los enseñaremos los paquetes de Office. Este servicio no solo busca mejorar la comunicación y la integración social de los adultos mayores, sino también empoderarlos para promocionar sus emprendimientos y participar activamente en el mercado digital. Abstract In the digital age, social networks have transformed communication and = commerce. However, many older adults face difficulties adapting to these tools, which prevents them from taking advantage of their benefits. ACADAM (Literacy Academy for Older Adults) arises as a response to this need, offering a personalized training service that allows older adults to acquire the necessary skills to use social networks effectively. In this service we will be offering workshops for older adults to manage social networks with good spelling and style, we will teach them the Office packages. This service not only seeks to improve communication and social integration of older adults, but also empower them to promote their ventures and actively participate in the digital market.
alfabetización digital, servicios para envejecientes
digital literacy, services for the elderly
Servicios de Asesorías en Bibliotecas Familiares
Resumen La biblioteca familiar es una forma adecuada de iniciar desde la infancia el respeto y el valor por la biblioteca. Se trata de un hábito que abarca a todos los miembros de la familia, desde los niños hasta los más adultos. Con la finalidad de promover el hábito de lectura en el ambiente comunitario y familiar se presenta la descripción de los elementos necesarios (estructura organizativa, espacio físico, costes administrativos) para poner en marcha un servicio que sirva de soporte a ese objetivo, para proporcionar asesoría y en lo posible, los medios físicos, documentales y bibliográficos necesarios. Abstract The family library is an appropriate way to initiate respect and value for the library from childhood. It is a habit that covers all members of the family, from children to adults. With the purpose of promoting the habit of reading in the community and family environment, a description of the necessary elements (organizational structure, physical space, administrative costs) is presented to implement a service that supports this objective, to provide advice. and, as far as possible, the necessary physical, documentary and bibliographical means.
biblioteca familiar, recursos bibliográficos, hábito de lectura
family library, bibliographic resources, reading habit
La importancia social de las humanidades
Resumen Este discurso profundiza en la relevancia crucial de las humanidades en la sociedad contemporánea, especialmente en un contexto de consumismo extremo y avances tecnológicos como la Inteligencia Artificial. Esta intervención se inicia con un emotivo agradecimiento a República Dominicana y a quienes hicieron posible su nombramiento como Profesora Honoraria de la Facultad de Humanidades de la UASD, destacando su conexión personal e institucional con el país. El núcleo del discurso se centra en cómo las humanidades, a través del dominio de las palabras y el pensamiento crítico, nos educan para interpretar el mundo, aprender de la historia, discernir lo esencial, fomentar la inclusión y actuar en lugar de juzgar. Se enfatiza que el conocimiento humanístico no es un fin en sí mismo, sino un medio para el autoconocimiento y la comprensión de nuestra relación con el entorno, enseñándonos la multiplicidad de perspectivas sobre la realidad. Se advierte sobre la peligrosa ilusión de que la Inteligencia Artificial pueda reemplazar el razonamiento crítico humano. Si bien la IA puede ser una herramienta útil para tareas repetitivas, carece de la capacidad para interpretar, seleccionar o resumir información de manera crítica, y su uso excesivo podría llevar al desaprendizaje humano. Se concluye reafirmando que las humanidades son esenciales para evitar la ignorancia, la incapacidad de dialogar, el individualismo y la marginación, y para reconocer la belleza y la complejidad de la condición humana, ofreciendo una vía para solucionar los desafíos de nuestra sociedad posmoderna. Abstract This speech delves into the crucial relevance of the humanities in contemporary society, especially in a context of extreme consumerism and technological advancements like Artificial Intelligence. She begins her address with an emotional acknowledgment to the Dominican Republic and to those who made possible her appointment as Honorary Professor of the Faculty of Humanities at UASD, highlighting her personal and institutional connection with the country. The core of the speech focuses on how the humanities, through the mastery of words and critical thinking, educate us to interpret the world, learn from history, discern the essential, foster inclusion, and act instead of judging. It is emphasized that humanistic knowledge is not an end in itself, but a means for self-knowledge and understanding our relationship with the environment, teaching us the multiplicity of perspectives on reality. A warning is issued about the dangerous illusion that Artificial Intelligence can replace human critical reasoning. While AI can be a useful tool for repetitive tasks, it lacks the ability to critically interpret, select, or summarize information, and its excessive use could lead to human unlearning. The speaker concludes by reaffirming that the humanities are essential to avoid ignorance, inability to dialogue, individualism, and marginalization, and to recognize the beauty and complexity of the human condition, offering a path to solve the challenges of our postmodern society
humanidades, pensamiento crítico, inteligencia artificial.
: humanities, critical thinking, Artificial Intelligence.
Aprendiendo a construir el futuro desde la memoria campesina
Resumen En este informe se presenta una síntesis de las ponencias más relevantes de las Jornadas de Investigación sobre el mundo rural y las instituciones de archivos documentales para preservar la memoria e identidad de los pueblos, celebradas el 29 y 30 de noviembre de 2024 en el centro cultural Cárcere Vella de Lugo, España. El congreso, titulado “A procura do pasado para armar o futuro. O rural e as institucións da memoria” (En busca del pasado para construir el futuro. Lo rural y las instituciones de la memoria), fue organizado por BAMAD Galicia y la Fundación Olga Gallego con el propósito de crear un foro de reflexión y conocimiento sobre la memoria rural. Esta memoria se concibe como un constructo multifacético (individual, colectivo, social, histórico, cultural y compartida) que abarca experiencias de las personas, el territorio, las pérdidas, los descubrimientos, los conflictos, los encuentros, y las migraciones. El objetivo final es que archivos, bibliotecas y museos actúen como agentes comunitarios, consolidando la memoria campesina al recuperar vínculos, restaurar, crear e reimaginar proyectos que resignifiquen el ámbito rural. Abstract This report presents a summary of the most relevant presentations from the Research Conference on the Rural World and Documentary Archive Institutions for Preserving the Memory and Identity of Peoples, held on November 29 and 30, 2024, at the Cárcere Vella Cultural Center in Lugo, Spain. The conference, entitled “A procura do pasado para armar o futuro. O rural e as institucionales da memoria” (In Search of the Past to Build the Future: The Rural and the Institutions of Memory), was organized by BAMAD Galicia and the Olga Gallego Foundation with the aim of creating a forum for reflection and knowledge on rural memory. This memory is conceived as a multifaceted construct (individual, collective, social, historical, cultural, and shared) that encompasses the experiences of people, territory, losses, discoveries, conflicts, encounters, and migrations. The ultimate goal is for archives, libraries, and museums to act as community agents, consolidating rural memory by recovering connections, restoring, creating, and reimagining projects that redefine the rural environment.
La Escuela de Letras: una historia de cincuenta y seis años en torno al conocimiento de la Lengua y la Literatura Hispánica
Resumen Hace unos cinco años se celebró el cincuentenario de la fundación de la Escuela de Letras, la cual se fundó el 11 de noviembre de 1968, por Resolución núm. 08-349 del Honorable Consejo Universitario de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Es importante señalar que durante muchos años se recorrió un largo camino en el marco de la educación superior y de la enseñanza y el aprendizaje de la lengua española. Como toda instancia académica la Escuela de Letras tiene su misión, visión y valores. Por lo que concierne a su misión, su principal objetivo consiste en formar profesionales calificados en el área de la Lingüística y la Literatura, así como de investigadores con las competencias necesarias que les permitan elevar la conciencia de las ciudadanas y ciudadanos de manera crítica y reflexiva, con miras al desarrollo sostenido de la sociedad dominicana. Abstract About five years ago the fiftieth anniversary of the founding of the School of Letters was celebrated, which was founded on November 11, 1968, by Resolution no. 08-349 of the Honorable University Council of the Autonomous University of Santo Domingo. It is important to point out that for many years a long path was traveled in the framework of higher education and the teaching and learning of the Spanish language. Like any academic entity, the School of Letters has its mission, vision and values. As far as its mission is concerned, its main objective is to train qualified professionals in the area of Linguistics and Literature, as well as researchers with the necessary skills that allow them to raise the consciousness of citizens in a critical and reflective manner, with a view to the sustained development of Dominican society.
escuela universitaria, estudios de Letras, Humanidades
university school, literature studies, humanities
Problemas lingüísticos en personas de la tercera edad afectadas de Alzheimer. Avance de investigación
Resumen Se presenta un avance de investigación que busca evidenciar las distintas formas en que se manifiesta la enfermedad de Alzheimer y cómo impacta el aprendizaje y el lenguaje en los adultos mayores. Esta es una demencia progresiva que deteriora la memoria, el pensamiento y la autonomía diaria. La investigación busca dar visibilidad a las dificultades lingüísticas que enfrentan estas personas y a su exclusión social, enfatizando la necesidad de apoyo estatal y familiar. En República Dominicana, el Alzheimer es un problema creciente, con aproximadamente el 8% de los mayores de 60 años afectados (unos 90,000 casos), y se proyecta que esta cifra aumente significativamente para 2050. El estudio también aborda los antecedentes reportados en investigaciones anteriores, así como el papel del entorno del paciente en su mejora. Se subraya la importancia de la detección e intervención temprana para optimizar el proceso de envejecimiento y mejorar la calidad de vida de los afectados, quienes, con el avance de la enfermedad, requieren una atención y cuidados cada vez más intensos. Abstract This research progress report aims to demonstrate the various ways Alzheimer’s disease manifests and how it impacts learning and language in older adults. This is a progressiv dementia that deteriorates memory, thinking, and daily autonomy. The research seeks to provide visibility to the linguistic difficulties these individuals face and their social exclusion, emphasizing the need for state and family support. In the Dominican Republic, Alzheimer’s is a growing problem, affecting approximately 8% of those over 60 (about 90,000 cases), with projections indicating a significant increase by 2050. The study also addresses the background of research reported by previous investigations, as well as the role of the patient’s environment in their improvement. The importance of early detection and intervention is highlighted to optimize the aging process and enhance the quality of life of those affected, who, as the disease progresses, require increasingly intensive care and attention.
Enfermedad de Alzheimer en envejecientes, aprendizaje, lenguaje, detección temprana, calidad de vida.
Alzheimer’s disease in elderly, learning, language, early detection, quality of life.
Obras pioneras en la narrativa dominicana del s. XIX
Resumen La transcripción editada de esta conferencia panel, presentada en el Paraninfo de la Facultad de Humanidades de la UASD, el 27 de marzo de 2025 demuestra cómo la narrativa dominicana del s.XIX, aunque tardía en comparación con la poesía, emergió una década después de la independencia de 1844, impulsada por la proliferación de periódicos que sirvieron como plataformas de publicación. Olivier Batista, investigador y profesor dominicano, ha desenterrado obras pioneras como los cuentos A los Botones (1852) y El Desdeñador (1853), que reflejaban la sociedad de la época con un tono satírico, y La Policrasia (1855), una parodia política de Manuel de Jesús Galván. La novela La Fantasma de Higüey (1857) de Javier Angulo Guridi, publicada en Cuba debido a la censura, destaca como la primera novela indianista del Caribe, idealizando la figura del indígena como héroe. Por otro lado, Pedro Francisco Bonó, con El Montero, dignificó al campesinado dominicano, un sector social ignorado en la literatura. Por su parte, el prestigioso autor e historiados Manuel Núñez se refiere a su estudio sobre Manuel de Jesús Galván, autor clásico, a menudo malinterpretado. Núñez defiende a Galván de acusaciones y estereotipos, contextualizando su obra dentro del convulso periodo de la dominación haitiana y las guerras dominico-haitianas. Nacido en 1834, Galván vivió la inestabilidad que llevó a figuras como Pedro Santana y Buenaventura Báez a considerar la anexión a potencias extranjeras para evitar la recaída en la opresión haitiana. Aunque inicialmente Galván pudo haberse alineado con tesis anexionistas, su posterior exilio en Puerto Rico y su alianza con sectores liberales y abolicionistas, reflejada en la dedicatoria de su obra cumbre, Enriquillo, a Rafael María de Labra, presidente de la Sociedad Abolicionista Española, evidencian su madurez intelectual y la reivindicación de lo autóctono. Tanto las obras tempranas analizadas por Batista como las de Galván defendidas por Núñez, ambas de estilo romántico, son esenciales para abrir nuevas perspectivas de investigación que permitan comprender la génesis y la evolución de la narrativa dominicana y de la identidad dominicana. Se destaca también el cuidado en la transcripción de Betty Rojas, a pesar de las dificultades de la audición original. Abstract The edited transcript of this panel discussion, presented at the Auditorium of the Faculty of Humanities at UASD on March 27, 2025, demonstrates how Dominican narrative in the 19th century, though late compared to poetry, emerged a decade after the independence of 1844, driven by the proliferation of newspapers that served as publishing platforms. narrative in the 19th century emerged a decade after the Independence of 1844, propelled by the press despite censorship. Researchers like Olivier Batista have unearthed pioneering works that reflect the society and politics of the era. Short stories such as “A los Botones” (1852) and “El Desdeñador” (1853) offered social satire, while Manuel de Jesús Galván’s “La Policrasia” (1855) was a political parody. Novels also marked milestones. Javier Angulo Guridi’s “La Fantasma de Higüey” (1857), published in Cuba due to censorship, stands out as the first Indianist novel in the Caribbean, idealizing the indigenous figure. Meanwhile, Pedro Francisco Bonó dignified the peasantry with “El Montero,” a social sector often ignored in literature. Historian Manuel Núñez has championed Galván’s figure, contextualizing his work within the turbulent period of Haitian domination and the Dominican-Haitian wars. Núñez explains how Galván, born in 1834 and a witness to the instability that led figures like Santana to consider annexation, evolved. His exile in Puerto Rico and the dedication of his masterpiece, “Enriquillo” to the Spanish Abolitionist Society demonstrate his intellectual maturity and commitment to indigenous roots. Both the early works analyzed by Batista and Galván’s defended by Núñez, all in the Romantic style, are crucial for understanding the genesis and evolution of Dominican narrative and Dominican identity. Betty Rojas’ careful transcription is also appreciated.
Literatura dominicana, costumbrismo, novela del S. XIX, identidad nacional.
Dominican literature, costumbrismo, novel of S. XIX, national identity
Discurso Social de los Independientes el 40: Pedro Mir y Manuel del Cabral
Resumen Los documentos analizados permiten el estudio del discurso social presente en los poemas de los Independientes del 40: Pedro Mir y Manuel del Cabral. Los poemas tuvieron un impacto significativo en diversos campos. En el ámbito social, denunciaron la represión y abusos bajo el régimen dictatorial de Trujillo, dando voz a los marginados y exponiendo las desigualdades y la opresión. Científicamente, exploraron la naturaleza y psicología humana con sensibilidad. Disciplinariamente, jugaron con el lenguaje y la estructura, fusionando música y poesía. Desde una perspectiva interdisciplinaria, investigaron la identidad y la historia dominicana, conectándose con la sociología. La investigación resalta el valor institucional al enriquecer el repertorio de la Universidad Autónoma de Santo Domingo. Los objetivos específicos del estudio incluyeron identificar, describir y establecer los elementos del = discurso social presentes en los poemas de los autores. Se utilizó un enfoque cualitativo en la recopilación y análisis de datos, aprovechando la metodología documental. En suma, el estudio profundiza en el discurso social de los poemas de Pedro Mir y Manuel del Cabral, resaltando su crítica al sistema, exploración de la naturaleza humana y el impacto en múltiples ámbitos. Abstract The analyzed documents enable the study of the social discourse present in the poems of the Independientes del 40: Pedro Mir and Manuel del Cabral. The poems had a significant impact in various fields. Socially, they denounced the repression and abuses under the dictatorial regime of Trujillo, giving voice to the marginalized and exposing inequality and oppression. Scientifically, they explored human nature and psychology with sensitivity. Disciplinarily, they played with language and structure, blending music and poetry. From an interdisciplinary perspective, they investigated Dominican identity and history, connecting with sociology. The research highlights the institutional value by enriching the repertoire of the Universidad Autónoma de Santo Domingo. The specific objectives of the study included identifying, describing, and establishing the elements of social discourse present in the authors’ poems. A qualitative approach was used in data collection and analysis, leveraging documentary methodology. In summary, the study delves into the social discourse of the poems by Pedro Mir and Manuel del Cabral, emphasizing their critique of the system, exploration of human nature, and impact in multiple areas.
Discurso, poemas, discursos sociales, análisis del discurso
Discourse, poems, social discourses, discourse analysis
Aporte literario e intelectual de las españolas exiliadas en Santo Domingo (1939-1945)
La guerra civil española llenó de muerte y ausencia un país que se constituyó en el precedente histórico de la II Guerra Mundial. El camino del exilio trajo como consecuencia la entrada en Santo Domingo y el aporte fructífero a través del trabajo de una serie de mujeres intelectuales españolas que impacta por una gran riqueza y variedad textual y académica. Se presenta en este artículo la multiplicidad de diálogos académicos, los entramados narrativos que emergen en las damas del exilio, en algunos casos, revelando el trabajo juvenil y el testimonio social que ellas habían iniciado en España, en otros, como inicio de un trabajo profesional y creativo que se comienza en las tierras dominicanas, en todos, como valioso aporte testimonial donde la obra y la vida se entrelazan para producir obras que deben considerarse como verdaderos tesoros literarios dominicanos.
Explorando el terror japonés en la literatura
La literatura de terror japonesa, conocida coloquialmente como J-Horror, ha trascendido fronteras geográficas y culturales para convertirse en un fenómeno globalmente reconocido. Desde las oscuras y enigmáticas historias de fantasmas hasta las perturbadoras narrativas sobre lo sobrenatural, el terror japonés ha cautivado a audiencias de todo el mundo con su atmósfera inquietante y s us giros inesperados. En el ámbito literario, el J-Horror ha demostrado ser una fuerza creativa influyente, inspirando a autores y lectores por igual a explorar los límites del miedo y la imaginación. En este ensayo el inicio de un viaje por el fascinante mundo del terror japonés en la literatura, donde nos sumergiremos en las profundidades de la psique humana y exploraremos los temas universales del miedo, la muerte y lo desconocido. A través del análisis de obras emblemáticas y la investigación de su impacto en la cultura literaria, este trabajo buscará arrojar luz sobre la rica tradición del J-Horror y su influencia en la narrativa contemporánea. Desde sus raíces en el folclore japonés hasta su evolución en el panorama literario actual, el terror japonés nos invita a reflexionar sobre nuestras propias angustias y temores más profundos, ofreciendo una ventana única a lo inexplicable y lo macabro.
En el vibrante escenario cinematográfico del siglo XXI, el cine dominicano emerge como un crisol de creatividad y transformación. En un momento donde la industria local se encuentra en un proceso de redefinición, los guionistas dominicanos se erigen como figuras clave en la búsqueda de una identidad cinematográfica auténtica y relevante. Tradicionalmente caracterizado por la predominancia de la comedia ligera y la repetición de ciertos patrones temáticos, el cine dominicano enfrenta el desafío de explorar nuevas narrativas y profundidades temáticas que reflejen la complejidad de la sociedad contemporánea. En este contexto han surgido como pioneros, desafiando las convenciones establecidas y ofreciendo obras que trascienden las fronteras de lo convencional. Este ensayo trata de explorar el papel crucial de los guionistas dominicanos en el siglo XXI, su contribución a la evolución del cine local y su potencial para conquistar el reconocimiento internacional mediante la exploración y explotación de las ricas historias locales. El tema de los guionistas dominicanos en el siglo XXI es importante porque influye en la representación cultural, enriquece la diversidad narrativa, aborda temas sociales relevantes y contribuye al desarrollo de la industria cinematográfica local e internacional.
NEW BRAIN. Machine Learning, Redes Neuronales y Procesamiento del Lenguaje Natural
Esta propuesta se basa en conceptos innovadores, relacionados con el desarrollo de lenguajes artificiales. Machine Learning es un subconjunto de la inteligencia artificial que se centra en un tipo de programación para ̈enseñar ̈ a las computadoras a aprender de los datos y mejorar con la experiencia, en lugar de ser explícitamente programadas para hacer una determinada función. Las redes neuronales funcionan mediante un proceso de aprendizaje automático profundo, que es un subcampo del aprendizaje automático, basado en el uso de inteligencia artificial aplicada a la programación lingüística neuronal. New Brain busca brindar servicios relacionados con el desarrollo de estas nuevas tecnologías en República Dominicana.
Avalon Studios. Empresa de Videojuegos de Letras
Un negocio de videojuegos es una actividad empresarial que consiste en la venta de productos relacionados con los videojuegos (consolas, controles, juegos, adaptadores y otros). Otra actividad propia de esta empresa se da cuando se alquilan las consolas con acceso a Internet para que los clientes jueguen durante un tiempo determinado. Los videojuegos que tienen una finalidad educativa son beneficiosos para el desarrollo cognitivo, emocional y social de escolares y adolescentes. Además de fomentar el interés y la adopción de la tecnología des- de temprana edad, desarrollan el pensamiento crítico, las habilidades del trabajo en equipo, abren la mente a nuevos universos creativos y generan experiencias prácticas de aprendizaje. En este proyecto de emprendimiento se trata de crear una propuesta que utilice los aspectos lúdicos de los videojuegos aplicados a las obras literarias seleccionadas y queridas por todos, clásicas y modernas.
Una experiencia de dramatización en la clase de literatura infantil
En este artículo se presenta el resultado de una actividad realizada por estudiantes universita- rios de grado que cursan la materia de Teoría Literaria y Literatura infantil para adaptar dos relatos breves a guiones dramatizados. Se incluyen como muestra dos ejemplos de dramatización de cuentos infantiles realizados por los alumnos para ser aplicados en las clases de tercero y cuarto de primaria. Tras la puesta en práctica de esta propuesta, se establecen algunas conclusiones sobre la viabilidad de la dramatización en Educación Infantil y la eficacia de esta experiencia en el desarrollo de competencias literarias y de expresión escrita en los estudiantes de grado.
Herica Anyer Martinez C. y Taimi Garrote Acevedo
Memoria y creación en Marcio Veloz Maggiolo
Se presenta la transcripción de la disertación de Manuel Matos Moquete sobre las producciones de Marcio Veloz Maggiolo en el Paraninfo de la Facultad de Humanidades de la UASD en el mes de abril de 2024, con el auspicio del Decanato de Humanidades y el PEN Asociación nacional de Escritores Dominicanos. Al introducir su conferencia, Matos Moquete explicó que su interés es presentar al público un modelo de lectura fundamentado en la creación y en la cercanía, como conceptos que permean la novelística de ese autor. Además, el conferencista indicó que después de Pedro Henríquez Ureña y del cuentista y político, Juan Bosch, Marcio Veloz Maggiolo es el más completo humanista dominicano. Explicó que Maggiolo es de los pocos autores dominicanos que también es teórico de su propia literatura, construyendo así una gran metaliteratura. En la producción de este escritor hay una memoria barrial y una proto memoria, buscando proyectar a un personaje que está escribiendo una historia. Este personaje es el que representa al propio Marcio Veloz Maggiolo.
Los aportes de Tzvetan Todorov a la poética narrativa
El prolífico intelectual franco búlgaro Tzvetan Tódorov nació en 1939 y falleció en 2017. Su obra variopinta, merece ser revalorizada. Abarcó amplios campos del saber humano: la lingüística, la poética del relato, la filosofía, y la antropología de la resistencia. En este artículo trazaremos, sin ser exhaustivos, su itinerario investigativo en materia de semiología o poética del relato, pues fue pionero en Francia junto a Claude Bremond y Roland Barthes, del método estructuralista en los estudios literario y tradujo a los formalistas rusos. Este gran intelectual, consciente de los límites epistemológicos del estructuralismo, evolucionó hacia una concepción humanista y dialógica de la literatura, acercándose a la obra del ruso Mijail Bajtin, y del francés Paul Benichou, eximio historiador de la literatura. Las obras antropológicas de T. Todorov como La conquista de América: la cuestión del otro (1982), y en particular Nosotros y los otros (1991), influenciaran positivamente su concepción literaria como práctica intersubjetiva, abierta al otro y a la sociedad. En ese orden de ideas publicó Crítica de la Crítica, (1991).
El uso de las TIC en la enseñanza de las materias de Secundaria y en Ciencias Sociales
Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas a la didáctica de Humanidades a nivel general y en específico, al campo de las Ciencias Sociales posibilitan que el aprendizaje sea más lúdico, más divertido y mejor valorado por los educandos. Las TIC constituyen significativas herramientas que permiten abordar, explicar y operacionalizar los eventos históricos que se enseñan en todos los niveles del sistema educativo, en especial en el nivel medio. En el presente artículo se presenta, analiza y compara una selección de experiencias previas sistematizadas en veinticinco fuentes relativas a la integración y manejo de las TIC en la enseñanza de las Ciencias Sociales y fundamentalmente de la Historia. Este estudio forma parte de un proyecto de investigación de mayor envergadura relativo a la integración y manejo de las TIC por parte de docentes que imparten la materia de historia en el nivel medio de un distrito educativo de San Francisco de Macorís.
Análisis de los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del ciclo básico de la Facultad de Ciencias de la Salud, UASD - SEDE
Los profesores universitarios de la UASD, como sucede también en otras universidades latinoamericanas, enfrentan el problema de que los estudiantes presentan dificultades en la competencia lectora, y en especial, en el análisis y la síntesis de los textos académicos que leen. Con el objetivo de determinar los diversos niveles de comprensión (literal, inferencial, crítico) de los estudiantes universitarios de ciclo básico de la Facultad de Ciencias de la Salud, se realizó un estudio observacional, descriptivo, correlacional y transversal, conformado por una muestra a conveniencia de los estudiantes de ciclo básico en las distintas carreras que cursan la asignatura Introducción a la Metodología de la Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud de la SEDE de la UASD. Se aplicó un instrumento validado que consiste en un texto académico de carácter expositivo- argumentativo, y se analizarán con pruebas de estadística descriptiva en SPSS. Los resultados indicaron bajos promedios en ejecución de CL de los distintos niveles con diferencias significativas relacionadas con el grado académico, el género, la edad. Sería recomendable implementar programas intensivos de lectura científica para fortalecer la competencia lectora de los estudiantes.
María Virtudes Núñez Fidalgo y Ysabel Noemí Tejeda Díaz
Docencia virtual en la UASD: Entramado pragmático-teórico desde la experiencia docente en pandemia por COVID
El trabajo doctoral, Docencia virtual en la UASD: Entramado pragmático-teórico desde la experiencia docente en pandemia por COVID-19, se enfocó en los desafíos enfrentados por los docentes en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) durante la pandemia, con el objetivo general de elaborar un entramado pragmático-teórico basado en las experiencias de los profesores. El estudio se fundamentó en la teoría del Conectivismo enarbolado por Siemens, el Constructivismo Social de Vygotsky y el aporte del Modelo de software educativo conectivista creado por Molina (2021) en su tesis doctoral: Modelo de software educativo, con enfoque conectivista, para fortalecer la didáctica virtual en docentes de una universidad de Quevedo. La perspectiva epistémico-metodológica se apoyó en el enfoque cualitativo, de método racional inductivo, un nivel de profundidad interpretativo, de paradigma introspectivo vivencial y de diseño metodológico de teoría fundamentada. Se trabajó con 15 informantes, utilizando entrevistas a profundidad y observación participante como técnicas de recolección de datos, la codificación para el análisis; y la triangulación como procedimiento de rigor. Los hallazgos más importantes revelaron el impacto en el bienestar emocional de los docentes, la utilización de plataformas y recursos digitales; y la implementación de procesos formativos en las conclusiones se destacan la adaptabilidad como clave del éxito y el impacto positivo de la tecnología en la enseñanza virtual universitaria. La principal conclusión general fue que la transición a la enseñanza virtual en la UASD resultó ser un desafío significativo debido a la falta de experiencia, insuficiente formación docente y escasos recursos tecnológicos. El aporte científico del estudio radica en la creación de un entramado pragmático-teórico para la docencia virtual, en el área de letras, en el contexto de la pandemia.
El texto explicativo y su enseñanza, de Ana Torres y Bertha Zamudio
Explicar es un acto ilocutivo que tiene como horizonte facilitar la apropiación del conocimiento.
Sonia Gómez Díaz, Zoraida Lantigua y Cesarina Bencosme
Entrevista a Andrés L. Mateo: La IA es un recurso que puede tener repercusiones muy negativas para la humanidad
Transcripción de Ana González: entrevista realizada a Andrés L. Mateo, en el programa radial: ZolFm. el 16 de enero de 2023.
Experiencias de tres autoras de conteni- dos de lengua española de secundaria en el proyecto Libro Abierto del MINERD
Los libros de texto son fundamentales para acceder al conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por eso es trascendente la decisión tomada por el Ministerio de Educación de la República Dominicana sobre la elaboración de libros de texto del Proyecto Libro Abierto para los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, implementado en el curso escolar 2023/2024. En estas líneas se expone cómo ha sido el proceso de elaboración desde la perspectiva de las autoras, con la finalidad de compartir con la comunidad académica los factores que intervienen cuando se asume la creación de contenidos académicos para los libros de texto.
Lissette Castellanos Williams, Victoria Estévez Mejías y Sulami García de la Cruz
Escribe, Sueña y Aprende (Mundo Literario)
La propuesta de emprendimiento Escribe, sueña y aprende, se relaciona con las actividades de creación literaria y expresión escrita. Se trata de asesorar labores de escritura funcional y artística, evaluando y apoyando al cliente en la solución de problemas como bloqueo mental en los escritores, ayuda ortográfica, etc. El plan consiste en organizar una empresa indepen- diente, que tiene como finalidad la enseñanza, sin olvidar pero no centrándose únicamente en los beneficios económicos. La idea principal es fomentar la escritura y que no siga en declive como está pasando hoy en día en la sociedad dominicana.
Cleiron Rosado García, Carolina Cepeda Araujo y Angelina Patricia Alcántara